1、教学目标： 能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。
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2、 2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。
3、 教学重点、难点： 能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。
4、并把不同的语气朗读出来。
5、 2、能理解课文中蕴涵的意思。
6、 教学准备：课件 第二课时 教学过程 一、导入揭题 引发辩论 出示风的贴图，生说一说风先生的本领 2、出示太阳的贴图，生说说太阳先生有什么本领 3、有一天，太阳先生和风先生碰到了一起。
7、（播放课件） 二、指导学习二、三小节（第一次比赛） 过渡：他们俩都说自己的本领大，还比过两次呢！他们是怎么比的？结果又怎样？ 请大家带着这两个问题自己轻声的读一读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
8、 2、学生自读后进行交流。
9、 3、风和太阳为什么要比本领？ 我们先来看看他们第一次的比赛（出示第一场比赛情境。
10、） 4、刚才同学们说了它们第一次比的是谁能脱下孩子的衣服，请大家找找，课文哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（2、3） 5、自读思考：风和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？ （生回答师出示： 风说：“那还不容易！” 【这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？】 太阳对风说：“看我的吧！”【这时候太阳的心里是怎样想的呢？】）在说这话之前他们会怎么想呢？ 谁能用上下面的句式说一说：要比这个，那可是我的-------，我只要---------，这小孩还不------------。
11、 6、两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。
12、 7、再读课文，他们是怎样做的和结果。
13、 讨论： （1）他们又是怎样做的呢？（出示：说着就呼呼的吹起来：说着便发出强烈的光） （2）结果又是怎样呢？（出示：谁知孩子将外衣裹得更紧了； 孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来）说明这样的结果，对于风来说，是不是意料之中的？ 8、能通过朗读把他们的想法读出来吗？自己先练习练习。
14、 请生一个读风，一个读太阳，师读旁白。
15、 像老师这样，四人小组，一个读风，一个读太阳，两个读旁白。
16、 9、齐读第一至三小节 10、从这次比赛看是谁的本领大呢？（太阳。
17、）风这时心里会想些什么呢？ 三、学习第四到第七小节 （第二次比赛） 第二天他们又碰到了一起，这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意，是从哪儿看出来的呢？指导读第四段）于是他们进行了第二次比赛。
18、这次他们比的是谁能让船走的快。
19、（出示第二次比赛经过） 2、同桌练读，指名读，评点，个别读 3、指导朗读，注意指导读好“得意，还敢吗，谁能，就算”。
20、 4、讨论：风和太阳分别用了什么本领？（太阳【又发出强烈的光，想催船夫用力划船。
21、】可是他的愿望有没有实现呢？【没有】为什么呢？【太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。
22、】是啊，这么热的天气，船夫哪来的力气划船呀；风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？【只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
23、”】说说应该怎样读这句话【速度快一点】） 比赛结果怎么样呢？ 5、出示比赛经过 ，想想你知道了什么？ 6、自由练习感情朗读。
24、（出示6、7小节） 7、这两节怎么才能读出比赛的激烈呢？ （1）第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读 （2）第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？ 四、深化巩固 看见风能让船儿驶得飞快，太阳心里在想些什么？他会对风说些什么？ 2、谁来做一回太阳，翘起大拇指夸夸风？ 3、风听了会说什么呀？ 4、谁能说说太阳和风到底谁的本领大？（用上“我觉得——”的句式说一个完整的话。
25、） 小结：老师觉得太阳和风各有各的本领，他们的本领都很大。
26、 五、总结课文 太阳和风能正确认识自己的短处，看到他人的长处，他们的进步可真大，从他们身上，你学到了什么？ 2、指导有感情地分角色朗读全文。
27、 六、拓展 说说有关谦虚的名人名言。
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